醫(yī)院大廳，早晨陽光透過窗戶灑落進(jìn)來。

旁白：在這繁忙的醫(yī)院里，一位退休教師，李老師在清潔大廳，雖然退休了，但他依然選擇用自己的方式照亮這片空間，他的身影，在潔凈的地面上映出堅(jiān)毅與執(zhí)著。

場(chǎng)景切換至李老師的視角。

李老師（自言自語）：歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已告別教育崗位多年，但心中的那份執(zhí)著與熱愛，讓我再次拿起掃帚，走進(jìn)這充滿挑戰(zhàn)的醫(yī)院，這里，是我發(fā)揮余熱的另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

場(chǎng)景二：保潔工具間，李老師正在整理清潔工具。

旁白：每天的工作開始前，李老師都會(huì)認(rèn)真整理清潔工具，這把掃帚，見證了他對(duì)工作的熱愛與執(zhí)著，這份平凡的工作，不僅僅是一份職責(zé)，更是一種堅(jiān)守。

場(chǎng)景切換至醫(yī)生走進(jìn)工具間，看到李老師整理工具的場(chǎng)景。

醫(yī)生（感慨地）：李老師，您這么大年紀(jì)了，還在為我們醫(yī)院做貢獻(xiàn)，真是令人敬佩??！

李老師（微笑）：醫(yī)生您太客氣了，我雖然退休了，但身體還硬朗，想為醫(yī)院做點(diǎn)什么，這里每天都有那么多病人需要干凈的環(huán)境，我能出一份力，感到很高興。

場(chǎng)景三：醫(yī)院病房走廊，李老師正在拖地。

旁白：在醫(yī)院的每個(gè)角落，都能看到李老師忙碌的身影，他的動(dòng)作嫻熟而有力，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，這份看似簡(jiǎn)單的工作，卻蘊(yùn)含著他對(duì)生活的熱愛和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

場(chǎng)景切換至一位病人看到李老師辛勤工作的場(chǎng)景。

病人（感激地）：李老師，您辛苦了！有您在這樣的醫(yī)院工作，我們病人都感到特別溫暖和安心。

李老師（微笑）：應(yīng)該的，都是為了大家能有個(gè)好的環(huán)境，您安心養(yǎng)病，我會(huì)盡力保持這里的清潔。

場(chǎng)景四：醫(yī)院休息區(qū)，李老師正在清理垃圾。

旁白：無論多么辛苦，李老師總是面帶微笑，用他的行動(dòng)感染著周圍的人，這份簡(jiǎn)單而純粹的工作，讓他找到了生活的另一種意義。

場(chǎng)景切換至一位護(hù)士與李老師的對(duì)話。

護(hù)士（關(guān)心地）：李老師，您這么大年紀(jì)了還在做保潔工作，家里人同意嗎？

李老師（坦然地）：他們知道我在做我喜歡的事，也支持我，雖然退休了，但我還想為社會(huì)做點(diǎn)什么，這樣我就覺得自己還有價(jià)值。

護(hù)士（敬佩地）：您真是我們的楷模！您的精神值得我們學(xué)習(xí)！

場(chǎng)景五：醫(yī)院夜晚的休息區(qū)，李老師坐在長(zhǎng)椅上休息。

旁白：夜幕降臨，醫(yī)院的燈光顯得格外溫暖，勞累了一天的李老師坐在長(zhǎng)椅上休息，回想起自己的一生，他感到無比充實(shí)和滿足。

李老師（感慨地獨(dú)白）：這一生，我作為一名教師，傳授知識(shí)給學(xué)生；如今退休了，我又在醫(yī)院做保潔，雖然崗位不同，但我的初心從未改變——那就是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，看到病人因?yàn)闈崈舻沫h(huán)境而安心養(yǎng)病，我就覺得自己做的一切都是值得的，我找到了生活的另一種意義——那就是付出和奉獻(xiàn)。

旁白：退休教師在醫(yī)院做保潔，他用行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任和奉獻(xiàn)，他的故事，讓我們明白：無論身處何種崗位，只要我們用心去做，都能找到生活的意義和價(jià)值。

（劇終）

注：以上劇本中的對(duì)話和獨(dú)白是基于虛構(gòu)的場(chǎng)景和人物情感創(chuàng)作的，旨在展現(xiàn)退休教師在醫(yī)院做保潔工作的精神風(fēng)貌和社會(huì)價(jià)值，實(shí)際情境中的對(duì)話可能有所不同。