教訓(xùn)是師，助我成長(zhǎng)——從“挫折教育”看個(gè)人發(fā)展

何謂“教訓(xùn)是師，助我成長(zhǎng)”？

　　"教訓(xùn)是師，助我成長(zhǎng)"是一句倡導(dǎo)深刻反思和自我成長(zhǎng)的諺語。這里的 "教訓(xùn)" 意指人生或經(jīng)歷中出現(xiàn)的失敗和困難，這些挑戰(zhàn)能夠像老師一樣教導(dǎo)我們，幫助我們成長(zhǎng)，提升我們的智慧和生活技能。這句話強(qiáng)調(diào)了在逆境中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。

從起源看人性的堅(jiān)韌

　　在古代典籍中均有相關(guān)論述，如《論語》中的“君子之于學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜”就體現(xiàn)了儒家對(duì)于學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的重視；而道家則強(qiáng)調(diào)通過自然界的規(guī)律感悟生活哲理，如莊子的“登山者不下萬仞之山不知其高”形象地揭示了只有經(jīng)歷過艱難才能發(fā)現(xiàn)真實(shí)之美。

• 實(shí)例分享: 在面對(duì)困難和困境時(shí)，歷史上不乏借力使力的成功典范：李斯曾說"受磨難而生智才有長(zhǎng)進(jìn)"——秦始皇滅六國(guó)那天，面對(duì)萬千鐵蹄聲勢(shì)頓挫壓近帝都咸陽城下，扶蘇感嘆:"如今才知成敗乃強(qiáng)者風(fēng)流！"然而他并沒有就此沉淪，而是在數(shù)年內(nèi)大力發(fā)展農(nóng)事、釋放民生潛力，最終成為統(tǒng)一中國(guó)的第一世皇帝——有力證明了成功背后總是蘊(yùn)含著不屈伸的拼搏精神。-

從歷史看人類社會(huì)的進(jìn)步

　　縱觀歷史進(jìn)程中所涌現(xiàn)出來的杰出人物，大都在經(jīng)歷了風(fēng)雨歷練后才成就輝煌業(yè)績(jī)。其中最著名的當(dāng)屬愛迪生了1000多次實(shí)驗(yàn)失敗后才誕生了電燈(歷時(shí)近十年),以及美國(guó)第35任總統(tǒng)肯尼迪遇刺身亡后，繼承這一令人悲痛使命的兒子羅伯特·F.·甘乃迪依然選擇了服務(wù)于人民的道路直至犧牲生命為止。這些故事反復(fù)印證了一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——成長(zhǎng)往往伴生于痛苦與堅(jiān)持不懈之間。

• 實(shí)例分享: 在第一次世界大戰(zhàn)期間遭受了長(zhǎng)期十年的戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪之后，許多國(guó)家開始重新思考戰(zhàn)爭(zhēng)的的意義和對(duì)最后勝利衡量標(biāo)準(zhǔn)做出了改變:它們將更多關(guān)注點(diǎn)放在民族的自尊和國(guó)家政府的穩(wěn)定上而不是單純的領(lǐng)土擴(kuò)張或者英勇無畏的武力征服;此類思維上的轉(zhuǎn)變使得舊式力量平衡被打破并促成了戰(zhàn)后新國(guó)際秩序形成的基礎(chǔ)之一。